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  校企合作是大中專院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養一線實用型技術人才的重要舉措,其初衷是讓學生在校所學與企業實踐有機結合,讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享,以切實提高育人的針對性和實效性,提高技能型人才的培養質量。
一、校企合作的模式
模式一
  企業根據用工實際崗位需求向相應學校提出培養數量和規格,委托學校進行培養。雙方簽定定向辦學協議,以確保各自的權利義務。校企共同制定聯合培養方案,共同確定培養目標、專業課程設置和教學計劃。由學校具體實施教學。在師資培養、實踐環節等方面,提供相應的實習環境和師資技能培養環境。在擇優錄取的前提下,畢業生一般由委培單位安排就業,企業考核學生職業技能并根據考核結果和生產需要確定錄用與否。
"定單培養"是以"人才共建"為紐帶的一對一的合作模式,其主動權多在企業。即,企業通過選擇學校、確定委培人數和規格,以及錄用合乎規格的畢業生,對滿足企業具體的的用工需求具有直接的效果,做到了學校招生與市場用工同步、學校培養與市場就業同步。
  該模式的推行,首先要滿足企業有明確用人需求這一實際。但是,由于市場需求的多變和企業生產的靈活性決定了企業用工需求的不確定性,與人才培養的相對穩定性和長周期構成了一對矛盾,成為目前學校與企業層面開展校企合作所遇到的瓶頸。
模式二
  學校根據市場需求與企業進行合作,共同構建能適應市場需求的培養環境。學校根據相關行業企業的市場需求,進行專業設置和專業方向的調整。校企雙方從專業的申報、招生、培養方案的確定、教學的實施、學生的管理、及學生的就業進行全方位的合作。雙方通過簽定長期合作協議,明確雙方各自承擔的責任和義務,確立學校與企業的長期合作關系。企業參與學校組織成立的由行業專家、企業技術人員、學校教師組成的專業專家指導委員會和實習指導委員會;共同建設長期的職業實踐環境,搭建緊密型基地;聯合培養師資,通過企業人員作為師資,或者學校師資到企業實際環境接受訓練,從而提高師資的整體技能水平。雙方根據企業行業用工需求的變化及時調整專業教學計劃、實訓計劃,調整學校的專業課程設置,調整教材內容;調整實驗實訓室的建設。學校在與企業的合作中通過專業設置調整、培養過程的動態調整,使培養的學生與市場需求的對接程度較高,對滿足相關行業高技能人才需求有整體、長期的推動作用。
二、校企合作的意義
  隨著國家對職業教育的日益重視,支持職業教育發展的各項政策陸續出臺。在辦學模式上,國家十分提倡走校企合作之路,希望雙方達成共識,實現雙贏。
  通過校企合作有利于企業的發展,提升企業的競爭力。
  通過校企合作,可以為企業儲備優秀的可用之才,通過校企合作培訓機制可以提高企業職工隊伍的素質。
  通過校企合作使培養的人才適應企業、行業、社會的需要,縮短員工和企業的磨合期,降低企業的培訓成本和勞動成本,能有力地提升企業的競爭力。所以,校企合作于學校、于企業是一種雙贏的策略,具有重要的意義。
  通過校企合作可以有效地減少企業員工的流動性。企業可以在招工時就說明,凡在本企業服務滿一定期限的員工,企業可以為他頒發國家承認的中專學歷證書,而且員工本身不用任何費用,對員工和企業來說也是一件一舉兩得的好事。
  加強校企間的合作,為企業"量體裁衣"式地培養后備勞動者不失為一種最有效的方法。
  企業雖然拿出一小部分的資金來培養在職員工,但企業從中得到最實惠的好處。
  1、通過有目的的培養,企業為自己培養了一批熟練的勞動力,不必再花人、財、物進行上崗培訓。
  2、學校專門培養出來的勞動者,比起一般打工者,素質要高得多。他們熟知企業文化,懂得生產技術,具有良好的文化、思想素養,具有較強的崗位適應能力。
  3、可以當作企業為員工頒發的社會福利,從而調動企業員工的生產積極性。
  4、減少企業員工的流動性。
5、提高企業對外宣傳的知名度。
6、加強企業部門之間的交流。
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